Doceava Clase (16 de Junio)

¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de Ciencias Naturales?

Me parece que la exposición que se realiza y que cada uno tiene que ir contestando las mismas preguntas sobre el contenido de las exposiciones es muy novedoso, ya que de esta manera se puede ir viendo que es lo que entendieron los estudiantes de las exposiciones de sus compañeros, y qué es lo que les quedó más grabado en la cabeza. Creo que de esta manera se puede retroalimentar mediante la opinión de cada uno y las respuestas de cada uno a las preguntas hechas.

Breve propuesta de cómo hacer una buena clase de Ciencias Naturales.

Ma parece que implementar esta forma de hacer una retroalimentación es muy útil, ya que así se sabe que es lo que realmente entendieron los estudiantes de lo que hicieron sus otros compañeros. Es por esto que implementaría de todas maneras una sesión de éste tipo.

Onceava Clase (9 de Junio)

¿Qué nuevo aprendí sobre enseñar y aprender Ciencias Naturales para la Educación General Básica?

Durante esta clase aprendí la diferencia entre una hoja de trabajo y una guía de trabajo. La primera es más corta y es para que se desarrolle durante una fase de la unidad, en cambio la guía de trabajo es más larga y se hace para que se realice durante las cuatro fases de la unidad.

Breve propuesta de cómo hacer una buena clase de Ciencias Naturales.

Hacer una hoja de trabajo para realizar alguna actividad, para que después se les de a los estudiantes una guía de trabajo, en la cual se explique que el uso de ésta es para toda la unidad que se va a ver, y que la tienen que ir desarrollando a medida que se vayan pasando los contenidos.

Décima Clase (2 de Junio)

¿Qué pregunta sería necesario hacer?

Creo que es muy importante hacer la pregunta "¿Cuales son las etapas de el ciclo de aprendizaje?" para responder que las etapas son: en primer lugar la exploración, para la cual hay que realizar actividades para que los estudiantes puedan explorar. En segundo lugar hay que intriducir los nuevos conocimientos. En tercer lugar hay que estructurar los nuevos conocimientos. Y por último hay que aplicar y generalizar los conocimiento recién adquiridos.

Breve propuesta de cómo hacer una buena clase de Ciencias Naturales.

En una primera clase de una unidad me parece que una buena clase habría que por ejemplo si los menores van a ver la materia, que ellos experimentaran con la materia, que vieran cambios que ocurren con ella, para que se interesen en lo que se va a ver durante la unidad que viene.

Novena Clase (26 de Mayo)

¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de Ciencias Naturales?

Fuimos a ver los invernaderos de la Facultad de Agronomía, y nos mostraron los distintos factores que podían influir en el crecimiento de las plantas, y cómo iban controlando estos factores. Me parece que es muy interesante que se trabaje con los invernaderos y los distintos factores que afectan en su crecimiento, para eso me parece que es muy novedoso hacer uno en miniatura y ver sólo un factor para controlar.

Breve propuesta de cómo hacer una buena clase de Ciencias Naturales.

Juntarse en grupos para hacer un invernadero en miniatura, en el cual se tiene que controlar un sólo factor que afecte el crecimiento de las plantas. En ésta primera clase hay que hacer el invernadero, para que después se vaya controlando el factor.

Octava Clase (19 de Mayo)

¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?

Me parece muy interesante implementar el ciclo de Karplus, que consta de la exploración (verbalización) de los modelos iniciales, de la introducción de nuevos puntos de vista, de la síntesis y por último de la aplicación o generalización; que todos se aplican a través del pensar, comunicar y hacer.

Breve propuesta de cómo hacer una buena clase de Ciencias Naturales.

Creo que una buena clase se puede basar en uno de estos puntos para poder realizar una unidad de ésta manera. Pienso que es un muy buen método para realizar unidades, ya que el orden de cada uno de los procesos está de acuerdo con el cómo aprenden los menores, por lo que creo que se podría realizar una buena clase de Ciencias Naturales utilizando uno de éstas etapas propuestas por Karplus, para realizar la unidad con éste método.

Séptima Clase (12 de Mayo)

¿Qué sabía de lo visto en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de Ciencias Naturales?

Dentro del "Eje II: Los Materiales y sus cambios", me parece muy interesante ir viendo qué en el ámbito de la materia hay que ir viendo de qué está compuesta, de dónde se obtiene y en qué formas se puede presentar, y para todo esto hay que ver las aplicaciones de la vida diaria. Ésto me parece que es muy importante para que los menores hagan una relación entre lo que se ve en clases y la vida cotidiana de ellos, para que puedan aplicar sus conocimientos en cualquier contexto.

Breve propuesta de cómo hacer una buena clase de Ciencias Naturales.

Me parece que con el ver la relación entre la materia y sus aplicaciones en la vida diaria se puede realizar una muy buena clase de Ciencias Naturales, ya que los estudiantes tienen noción y conocimientos que se pueden aplicar a cualquier contexto. Lo que desde mi punto de vista creo que hace que el tema visto sea para los menores un aprendizaje significativo.

Sexta Clase (21 de Abril)

¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?

Me parece que lo aprendido en clases, relacionado con los modelos mentales iniciales y los más científicos, me puede ayudar a saber que en una primera instancia hay que ver cuales son las creencias que tienen los menores sobre los temas que se van a ver, y así poder decirles si es que lo que piensan es correcto o no, y así partir desde una base. Para ver que es lo que realmente saben.

Breve propuesta de cómo hacer una buena clase de Ciencias Naturales.

Para hacer una buena clase de Ciencias Naturales, partiría por preguntarles todo lo que saben de los cambios de los materiales, viendo así cuales son sus conocimientos previos. A partir de lo que los menores comentan, les haría una explicación de que cosas de las que dijieron son correctas y cuales no, dándoles una explicación de por que sí y de por qué no. Luego tendría una experimentación de alguno de los cambios, y así les diría que dijieran cuales son sus nuevas conclusiones y cuales son regulares en los distintos cambios de los materiales.